FORMACIÓN
A MEDIADORES COMUNITARIOS POSTULADOS PARA DESEMPEÑARSE COMO CONCILIADORES
EN EQUIDAD Y
FORTALECIMIENTO A 30 CONCILIADORES EN EQUIDAD NOMBRADOS
Formar 150 ciudadanos, seleccionados entre los participantes en el Diplomado de Mediación comunitaria realizado por la Secretaría de Gobierno en el 2002 que manifiesten un interés claro por dicha figura y hallan demostrado un compromiso definido con su comunidad, en conocimientos, habilidades y destrezas para la Conciliación en Equidad, y actualizar a 30 conciliadores en equidad nombrados por el Tribunal de Bogotá en el año 2000.
Igualmente,
incorporar a funcionarios de las Unidades de Mediación y Conciliación
como equipo de apoyo que pueda supervisar el proceso de práctica y hacer
el seguimiento a los Conciliadores en Equidad.
La propuesta pedagógica se estructura alrededor de cuatro ejes transversales:
El técnico- instrumental; el conceptual: el de experiencia práctica;
y el valorativo, que se combinan en cada uno de los tres módulos. Se
trata de propiciar no sólo el desarrollo intelectual sino el desarrollo
valorativo entendido como desarrollo de un conjunto de principios, criterios
y valores que orientan el actuar del conciliador y que le permiten dirimir en
las situaciones concretas, la mejor opción para sí y para otros.
Se trata de la construcción del ser mismo del conciliador en cuanto deber
ser.
Cada
uno de los cuatro ejes propuestos se trabaja en cada uno de los módulos
de formación, articulándose con los objetivos específicos
propios de cada módulo.
La propuesta académica incluye dos modalidades: la formación de
los mediadores comunitarios y la formación de los funcionarios de las
unidades de Mediación y Conciliación para la supervisión
de la práctica y el seguimiento de los conciliadores en equidad.
La formación de funcionarios de las Unidades de Mediación y Conciliación:
Se desarrollará un taller por cada uno de los tres módulos que
van a tomar los estudiantes .
La
formación de los mediadores comunitarios. Esta formación incluye:
El entrenamiento básico y la práctica para un total de 80 horas
de trabajo presencial y 20 horas de trabajo supervisado por cada participante.
Los módulos, contenidos, metodología y evaluación.
El contenido de la formación básica en conciliación en equidad se desarrolla en 3 módulos que se detallan a continuación.
MODULO JURÍDICO CONCILIACIÓN EN EQUIDAD. ASPECTOS JURÍDICOS
OBJETIVO Desarrollar la comprensión básica de los campos temáticos
y sobre la naturaleza, competencias, alcances, límites, consecuencias
y criterios para definir casos sujeto de conciliación. de la conciliación
en equidad
CONTENIDO 1. Origen y naturaleza legal de la conciliación en equidad.
2. Equidad y justicia 3. La conciliación en equidad y la justicia ordinaria.
4. Campos temáticos y competencias para la conciliación en equidad.
Límites en el ejercicio de la conciliación en equidad y efectos
de la extralimitación de funciones. 5. Requisitos de forma y de fondo,
contenido y naturaleza jurídica del acta de conciliación en equidad.
Efectos jurídicos de la conciliación en equidad. 6. Acceso a la
conciliación en equidad como mecanismo alternativo de solución
de conflictos. 7. El conciliador en equidad y el ciudadano. Qué puede
esperar el particular de esta figura. 8. Alcances, limitaciones y ventajas de
la conciliación en equidad con respecto a otras figuras.
METODOLOGÍA. Inducción, exposición, lectura de textos seleccionados,
discusión e intercambio de experiencias. Ejercicios prácticos.
RESULTADOS ESPERADOS. Los participantes: Reconocen los alcances y limitaciones
de la conciliación en equidad. Reconocen las diferencias de la conciliación
en equidad con otros mecanismos de resolución alternativa de conflictos
y su ubicación con respecto a la estructura de la rama jurisdiccional
del Estado. Desarrollan habilidades básicas para el manejo del proceso
de conciliación en equidad. Desarrollan actitudes de responsabilidad
frente al ejercicio de la mediación comunitaria
EVALUACION Registro de asistencia al 80% de las horas Test de apropiación
del contenido. Test interactivo de funciones y responsabilidades del conciliador.
Participación en los grupos de trabajo.
Intensidad horaria. 28 HORAS. Conceptual 12 horas Práctica. 16 horas.
MODULO: PROCESO Y HABILIDADES PROCEDIMIENTOS, PROCESOS, HABILIDADES
y HERRAMIENTAS PARA LA CONCILIACIÓN EN EQUIDAD
OBJETIVO · Rescatar y afinar en cada uno de los participantes las habilidades
innatas o aprehendidas de resolver o transformar los conflictos
CONTENIDO 1. Genealogía del conflicto: · orígenes, sociológicos,
· psíquicos y cotidiano racionales, · formas de abordaje,
· aspectos que lo contextualizan. · Los valores como base de la
transformación de los conflictos 2. Aspectos avanzados de la negociación
como base de la intermediación: · identificación de intereses,
posiciones, necesidades, percepciones, prejuicios, · tácticas
y estrategias, · generación de opciones y alternativas, ·
procesos de ayuda en la toma de decisiones, · calidades y características
del acuerdo, · seguimiento del acuerdo. 3. Herramientas de la comunicación:
· proceso de comunicación compleja, · estrategia de comunicación
no violenta: descripción sin evaluación, expresión de sentimientos,
identificación de necesidades, petición. · Parafraseo,
empoderamiento, preguntas 4. Proceso avanzado de intermediación ·
Acercamiento a las partes · Procedimiento para la entrevista personal
y conjunta · Aplicación de las herramientas de comunicación
y manejo de la información · Aclaración de percepciones,
identificación de intereses y necesidades.
METODOLOGÍA Los asistentes tendrán un acercamiento profundo al
proceso de negociación, entendida esta como la base conceptual y genérica
de los procesos de intermediación, en este caso la conciliación.
Para lograr los objetivos, la metodología se basa en lecturas que deben
realizar los estudiantes individualmente en casa. Los conceptos leídos
serán analizados colectivamente en clase y luego serán puestos
a prueba en la práctica simulada, por grupos de tres personas, con la
supervisión del docente y el monitor a cargo. Se aplicarán ejercicios
escritos para lograr una mejor comprensión de la identificación
de intereses, sentimientos, posiciones y percepciones. El proceso de aprendizaje
de la técnica de comunicación no violenta implica ejercicios por
parejas en los que se logra la comunicación desprovista de juzgamientos,
calificativos y/o manipulaciones. Los videos tomados de los mismos alumnos en
el proceso de práctica de las herramientas y procesos, con discusiones
en plenaria que buscan confrontar y ajustar la aplicación de las habilidades.
La participación de los estudiantes, el reconocimiento de sus propias
experiencias como mediadores fortalecen el proceso de habilidades.
RESULTADOS ESPERADOS. Los conciliadores en equidad : Reconocen los alcances
y limitaciones de la conciliación en equidad. Reconocen las diferencias
con otros mecanismos de resolución alternativa de conflictos. Desarrollan
habilidades básicas para el manejo del proceso de conciliación
en equidad.
EVALUACION Registro de asistencia al 80% de las horas Test de apropiación
del contenido. Test de habilidades y de apropiación del proceso de conciliación
en equidad. Participación en los grupos de trabajo.
Intensidad horaria. 32 HORAS. Conceptual 12 horas Práctica. 20 horas.
MODULO AUTO RREGULACIÓN Y REGULACIÓN SOCIAL PRINCIPIOS
Y VALORES ÉTICOS. ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN RED PARA EL EJERCICIO
EFICAZ Y RESPONSABLE DE LA CONCILIACIÓN EN EQUIDAD.
OBJETIVO Fortalecer la apropiación conceptual y puesta en práctica
de aquellos principios, criterios y valores que deben orientar la conducta del
conciliador en equidad como un ser social ético y justo, mediante el
desarrollo de actitudes personales de escucha, tolerancia y arte para cooperar
con las partes en conflicto en la construcción de sentido, y para potenciar
las habilidades hacia el trabajo mancomunado en redes que garanticen tanto la
eficacia de la conciliación como la autorregulación social del
proceso.
CONTENIDOS 1. El contexto de la moral contemporánea: El Sujeto entre
la seducción del mercado y el individualismo moral. 2. La ética
como un combate: las heridas del ser humano en conflicto y pistas para la sanación
mediante la conciliación 3. Los desafíos éticos para el
ejercicio de la conciliación en equidad: antivalores presentes en las
partes y conducta a seguir por parte del conciliador. 4. Las redes como estrategias
y escenarios de participación y control social. 5. Evaluación
de logros y dificultades en los procesos adelantados para la consolidación
del trabajo en red 8. Diseño de estrategias viables para reforzamiento
del control social a través de redes .
METODOLOGIA Más que hacer énfasis en contenidos teóricos,
la metodología del módulo privilegiará la reflexión
individual y grupal basada en las experiencias prácticas de los participantes
en torno a problemas derivados de los temas descritos anteriormente, pues la
ética es más una reflexión sobre la vida moral que la prescripción
de unos modelos axiológicos a inducir. Por lo tanto, los interrogantes
surgidos en anteriores y en este proceso de formación, así como
los problemas del ejercicio del rol en las comunidades, serán los elementos
que se analizarán con una pedagogía fundamentalmente crítica,
propositiva y participativa. En consecuencia, se harán ejercicios de
simulación de casos problemáticos que sirvan para la construcción
de valores, actitudes y destrezas en pro de la gestión de redes sociales
de conciliadores y otros actores participantes en los mecanismos alternativos
de resolución pacífica de conflictos.
RESULTADOS ESPERADOS Los participantes: ·1 Construirán criterios,
principios y valores éticos que sean apropiados para el desempeño
eficaz de la función de conciliación ·2 Reconocen las ventajas
del trabajo en red. ·3 Construyen las bases estratégicas conceptuales
y operativas de la red de conciliadores y mediadores ·4 Identifican actividades
y recursos de la red. ·5 Proponen una organización mínima
para la gestión de la red
EVALUACIÓN ·1 Registro de asistencia al 80% de las horas ·2
Menu de alternativas para la construcción de la red de conciliadores.
·3 Participación en los talleres y grupos de trabajo.
Intensidad horaria. 20 horas de reflexión individual y grupal. Conceptual
8 horas Práctica. 12 horas.